Gyermekpszichológiai Magánrendelés

A videó itt található! Mikor alakul ki a nemiség a gyermekekben?

Pár hete beköszöntött a nyári szünet és úgy tűnt számomra, hogy az első fellélegzés után egyre több szülő kezd töprengeni a nyár hasznos eltöltésének módjáról. A táborokon és nagyszülőkhöz való utazásokon felül sokan érdeklődni kezdtek a nyári fejlesztés, otthoni tanulás lehetőségeiről. Milyen füzetek, feladatlapok, gyakorlatok segíthetik gyermekük fejlődését a nyár folyamán? Mit tehetnek a szorgos munkával megszerzett tudás megőrzéséért? Vajon megmarad-e egyáltalán a gyerekek fejében az egész éves tudásanyag vagy kiröppen és kezdődhet minden elölről az év elején? A beszélgetések során körvonalazódott, valóban igen aktívan foglalkoztatják a szülőket a szünidő hasznos eltöltésének lehetőségei és sokan terveznek nyári tanulást, gyakorlást. Úgy tűnt, ez a kérdés nem csak a tanulási nehézséggel küzdő és fejlesztő foglalkozásokra járó gyerekek szüleit foglalkoztatja, de az átlagos vagy jó képességekkel és iskolai eredményekkel hazatérő gyerkőcök szüleit egyaránt.

Ne tegyük!

A tanulás akkor válik eredményessé, ha a bejövő információ szűrésre és tárolásra kerül, a rövid, majd a hosszú távú tárban raktározódik. A bejövő információ memorizálásához, a megszerzett tudás megszilárdulásához azonban kimondottan nagy szükség van a szünetek beiktatására. Ez történik alvás közben is, amikor a rengeteg információ szelektálásra kerül és a fontosak beépülnek a hosszú távú memóriába. Az alváshoz hasonlóan a nyári szünet tanulásmentes időszaka is a tudás megszilárdulását segíti. Bár a gyermek látszólag nem tesz semmit tudásbázisának növelésére, agya azonban mindvégig aktívan dolgozik.(Kutatási eredmények bizonyítják,hogy az emberi agy ugyanazon területei aktívak a tanulást közvetlenül követő periódusban, mint az aktív tanulási folyamat során.) A gyerekeknek tehát nyári szünetben nincs szüksége tanulásra. Még akkor sincs, ha a mai ember rohanó tempója, teljesítményorientált attitűdje kevéssé tűnik összeegyeztethetőnek ezzel a szemlélettel. A tudományos bizonyítékok felvázolása mellett nem elhanyagolható szempont, hogy ez a „tanuljunk minden nap húsz percet a nyáron!” szabály terhes a gyereknek, anyának, apának, nagyszülőnek egyaránt.

Tanulás helyett!

Amire azonban igen nagy szüksége és igénye van a gyereknek nyáron, az a szabadjáték és a rengeteg mozgás. Pihenésre, kipihent szülőkre van szüksége (és egy lazább napirendre), ez készíti fel őt leginkább az új tanév kihívásaira. Ha a szülők ennél többet és tudatosabban szeretnének tenni gyermekük fejlődéséért, íme néhány szempont:

• Az egyensúlyjátékok, labdajátékok, látszólag céltalan udvari szaladgálás és a lubickolás segítik mozgásának ügyesedését.
• A társasjátékok és kártyajátékok szabálytudatát erősítik.
• A mese felolvasása vagy (önként vállalt!) olvasása szókincsét, képzelőerejét gazdagítja.

Ezen játékok egytől egyig olyan képességek fejlesztését segítik, melyek elengedhetetlenek az iskolai sikerhez. Ha tehát a gyermek ilyen játékokhoz nyúl, ne gondoljuk, hogy kárba vész a nyara. Írása úgy is fejlődhet, ha a bevásárló lista megírására kérjük, számolási képességei a közértben a tej és kifli árának összeadásával is javulnak. Az olvasást gyakorolja ő akkor is, ha reggel felolvassa az újságból a napi viccet vagy a vasárnapi süti receptjét. Tanul ő ekkor is, csak másképp.

Ahogy a gyermek cseperedik és figyelmét egyre kevésbé kötik le a mesék vagy mozgásos játékok, különösen nagy kihívássá válik egy kiskamasz lefoglalása szünidő alatt. Ha unatkozni kezd, a legkézenfekvőbb és legkisebb energia befektetést igénylő elfoglaltság gyakran a tv, számítógép vagy playstation lesz. Ne felejtsük el, hogy mi magunk is rendszeres felhasználói vagyunk a számítógépnek és a gyermek vagy kamasz eltiltása jóra biztosan nem, csak ellenálláshoz vezet majd. Amennyiben alternatívákat mutatunk a gyermeknek a számítógép vagy Ipad hasznos, tudását növelő vagy éppen kreativitását fejlesztő felhasználására, már sokat teszünk aktivitásának fokozásáért.

Kéri-Kovács Zsuzsanna
gyermekpszichológus